УДК 372.853 физики
В статье рассматривается физика как универсальный научный язык, который формирует разные модели профессионального мышления у студентов инженерных и медицинских специальностей. На примере классической задачи о движении тела по наклонной плос- кости показано, как единая физическая модель приводит к разным аналитическим подхо- дам: точному проектно-расчётному в инженерии и качественно-диагностическому в медицине. В статье подчёркивается значение междисциплинарности для подготовки специалистов будущего – и предлагается интеграционная модель обучения физике, объединяющая инженерную точность с клинической контекстуальностью. В работе демонстрируется необходимость глубокого физического образования для будущих врачей и обосновывается его роль как части профессиональной компетентности.
физика, инженерное и медицинское образование, междисцип- линарность, студенты
1. Шевченко Е.В., Коржуева А.В., Хлопенко Н.А. Концепция сущностного подхода при обучении физике в медвузе // Сибирский медицинский журнал (Иркутск). – 1998. – Т. 13, № 2. – С. 57–59. EDN: https://elibrary.ru/RVPDEJ
2. Муталипов М.М., Атлуханова Л.Б., Труженикова С.Е. Мотивы, цели и ценности физического образования в медицинских вузах // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2024. – Т. 18, № 2. – С. 63–69. DOI: https://doi.org/10.31161/1995-0659-2024-18-2-63-69; EDN: https://elibrary.ru/LCBARO
3. Медведева Л.В. Контекстуальное моделирование учебно-профессиональной деятельности при изучении дисциплины «Физика» в техническом вузе // Природные и техногенные риски (физико-математические и прикладные аспекты). – 2014. – № 1(9). – С. 65–71. EDN: https://elibrary.ru/WLYTDP
4. Машиньян А.А., Кочергиан Н.В., Бабаев Д.Д., Пивнева С.В. Факторы и механизмы усвоения физических знаний у студентов технического университета // Перспективы науки и образования. – 2023. – № 5 (65). – С. 182–195. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2023.5.11; EDN: https://elibrary.ru/WFENFO
5. Мачнева Т.В. Проблемы и перспективы преподавания медицинской и биологической физики в медицинских вузах // Методология и технология непрерывного профессионального образования. – 2024. – № 1(17). – С. 7–12. DOI: https://doi.org/10.24075/MTCPE.2024.01; EDN: https://elibrary.ru/EVIOYR
6. Смык А.Ф., Гусева Е.А., Форш Е.А. Совершенствование системы контроля знаний по физике студентов технического университета // Физическое образование в вузах. – 2021. – Т. 27, № 4. – С. 40–56. DOI: https://doi.org/10.54965/16093143_2021_27_4_40; EDN: https://elibrary.ru/VPXOWU
7. Лапаник О.Ф., Слабженникова И.М. Особенности организации учебного процесса по дисциплине «Физика» в техническом университете на современном этапе // Физическое образование в вузах. – 2018. – Т. 24, № 3. – С. 12–22. EDN: https://elibrary.ru/YSFATZ
8. Шишелова Т.И., Храмовских М.А. Роль физики в повышении качества инженерного образования студентов направления «Строительство» ИРНИТУ // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – № 3. – С. 37. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.32673; EDN: https://elibrary.ru/BOZWSH
9. Шишелова Т.И., Коновалов Н.П., Павлова Т.О. Прикладные исследования в области физики. Роль физики в инженерном образовании // Фундаментальные исследования. – 2015. – № 2-17. – С. 3850–3854. EDN: https://elibrary.ru/TWTRGB
10. Десненко С.И., Кобзарь А.Н. Профессионально ориентированное содержание физики в медицинском вузе // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогические науки. – 2018. – Т. 13, № 2. – С. 71–78. DOI: https://doi.org/10.21209/2542-0089-2018-13-2-71-78; EDN: https://elibrary.ru/XQJRVJ
11. Десненко С.И., Кобзарь А.Н. Формирование у студентов-медиков умений решать задачи профессиональной деятельности как основа реализации профессионально ориентированного обучения физике в медицинском вузе // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Профессиональное образование, теория и методика обучения. – 2012. – № 6(47). – С. 129–135.
12. Родиошкина Ю.Г., Масленникова Л.В. Подготовка по физике студентов технических вузов в рамках вариативного компонента учебного плана // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. – 2012. – № 1(1). – С. 18–24. EDN: https://elibrary.ru/OPKWQH
13. Бирюкова А.Н. Физика в медицинском вузе как профессионально ориентированный курс // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – № 1(25). – С. 86–89. EDN: https://elibrary.ru/NDDXIJ
14. Дигурова И.И., Мачнева Т.В., Дигуров Р.В. Решение профессионально ориентированных физических задач на разных видах занятий в медицинском университете // Школа будущего. – 2023. – № 6. – С. 32–43. DOI: https://doi.org/10.55090/19964552_2023_6_32_43; EDN: https://elibrary.ru/JAWAAS
15. Касимов А.Н. Физика и медицинские приборы // Академическая публицистика. – 2017. – № 12. – С. 408–411. EDN: https://elibrary.ru/YLNKJP
16. Уалиханова Б.С., Румбешта Е.А. Физическое образование в профессиональной подготовке студентов медицинского вуза // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2015. – № 5(158). – С. 42–47. EDN: https://elibrary.ru/TVSXDZ
