| "Физическое
образование в ВУЗах" Журнал Московского Физического Общества серия "Б" Т.2, N 4, 1996
Главный редактор Крохин Олег Николаевич - член-корреспондент Российской Академии наук, Московский инженерно-физический институт (технический университет), Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН, Москва, Россия. Заместители Главного редактора Грибков Владимир Алексеевич - Московский инженерно-физический институт (технический университет), Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН, Московское физическое общество, Москва, Россия. Суханов Александр Дмитриевич - Московский государственный университет, Российский научный центр физического образования, Москва, Россия. Шапочкин Михаил Борисович - Московский энергетический институт, Московское физическое общество, Москва, Россия. Редакционная коллегия Бруццоне Орасио - Университет Буенос-Айреса, Буенос-Айрес, Аргентина. Быковский Юрий Алексеевич - Московский инженерно-физический институт, Москва,Россия. Врублевски Анжей - Варшавский университет, Варшава, Польша. Гладун Анатолий Деомидович - Московский государственный технологический университет (СТАНКИН), Москва, Россия. Кренцис Радий Павлович - Уральский государственный технический Университет, Екатеринбург, Россия Кунце Ганс Иохим - Рурский университет, Бохум, ФРГ. Кьянг Давид - Дальхаузи университет, Канада. Ли Синг - Наньянгский технический университет, Сингапур. Песоцкий Юрий Сергеевич - Российское научно-производственное объединение "Росучприбор", Москва, Россия. Рудой Юрий Григорьевич - Университет дружбы народов, Москва, Россия. Светозаров Владимир Владимирович - научно-технический центр <ВЛАДИС>, МИФИ, Москва, Россия. Сенашенко Василий Савельевич - Министерство общего и профессионального образования РФ, Россия. Спирин Геннадий Георгиевич - Московский авиационный институт (технический университет), Москва, Россия. Трухин Владимир Ильич - Московский государственный университет им.М.В.Ломоносова, Москва, Россия. Чернышев Виктор Викторович - Военно-воздушная инженерная академия им. Н.Е. Жуковского, Москва, Россия. Техническая редакция Калачев Николай Валентиновнч - Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН, Московское физическое общество, Москва, Россия. Кулыбин Виктор Михайлович - Издательский Дом МФО, Москва, Россия. Перегудова Елена Нинелевна - Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН, Московское физическое общество, Москва, Россия. O Издательский дом МФО, 1997 г.
5 Высшей школе физиков МИФИ - ФИАН - 25 лет Н.Г. Басов 6 Рывок в развитии российской школы В.Г. Кириллов-Угрюмов 10 Набор в ВШФ после пятого семестра, обоснованный анализом учебных планов университетов Ю.А. Быковский, В.В. Шестаков, И.В. Сорока 19 Целевая подготовка и развитие исследовательского творчества Ю.А. Быковский, В.В. Шестаков, И.В. Сорока 26 Общая физика на пороге XXI века Н.Н. Взоров 29 Курс "физическая оптика" на спецфаке МИФИ В.А. Грибков 33 Организация самостоятельной работы студентов специального факультета физики А.Ф. Горюнов И.Н. Николаев 40 О научно-исследовательской работе студентов СФФ А.П. Шотов 41 Работа выпускников ВШФ в международной коллаборации "Байкал" И.А. Сокальский 45 Оптика для рентгеновских лучей И.А. Артюков 47 Продолжение следует, или следует продолжать! В.С. Казакевич, С.Ж. Каюков, С.П. Котова 53 Созидающая роль специального факультета физики МИФИ на Дальнем Востоке Ю.Н. Кульчин А.М. Гулян 59 Опыт сравнения советской и американской систем высшего образования в области естественных наук А.Н. Артюхович 62 Физика с приставкой "мед"... Х.Х. Ерганоков, А.В. Куликовский 67 Адаптируемый физический практикум как база системного тестирования и коррекции знаний В.В. Светозаров, Ю.В. Светозаров 86 Информационное письмо о правилах приема на СФФ 89 Результаты работы энергофизического лицея N 1502 при МЭИ как составная часть комплекса "школа - вуз" МЭИ В.М. Белокопытов, О.П. Калмыков, В.Л. Чудов 110 Отбор предметного содержания учебной дисциплины "физика" Г.Л. Гончаров, А.А. Червова 117 Организация преподавания физики в транспортном вузе при заочной форме обучения Е.К. Силина, А.С. Дробот, В.А. Никитенко, С.М. Кокин 121 Практика проведения репетиционных экзаменов по физике в МГАДИ (ТУ) М.Я. Юшина, И.Л. Скворцова Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования 136 Аннотации 143 Abstracts JOURNAL of the MOSCOW PHYSICAL SOCIETY Series "B" V. 2, N 4, 1996 5 The MEPI-FIAN Physics High School - 25 years N.G. Basov 6 A spurt in the development of the russian school V.G. Kirillov-Ugryumov Yu.A. Bykovskii, V.V. Shestakov, and I.V. Soroka l9 Specialized preparation and the development of research creativity Yu.A. Bykovskii, V.V. Shestakov, and I.V. Soroka 26 General physics on the threshold of the 21-st century N.N. Vzorov 29 The "physical optics" course in the MEPI Special Physics Department V.A. Gribkov 33 Organization of the independent work of students in the MEPI Special Physics Department A.F. Goryunov 36 The three components of the MEPI Physics High School I.N. Nikolaev 40 The scientific research work of students in the MEPI Special Physics Department A.P. Shotov I. Sokal'skii N.S. Artyukov 47 The continuation follows, or we should continue! V.S. Kazakevich, S.Zh. Klyukov, and S.P. Kotova Yu. N. Kul'chin 57 The Special Physics Department: a good idea A. M. Gulyan 59 Comparing the soviet and american systems for higher education in the natural sciences A.N. Artyukhovich 62 Physics with the prefix "med"... Kh.Kh. Erganokov and A.V. Kulikovskii 67 Adaptable physics laboratory work as a basis for overall evaluation and correction of knowledge V.V. Svetozarov and Yu.V. Svetozarov 86 Informational letter about the rules for admission to the Special Physics Department 89 Physics High School N 1502 of the Moscow Power Engineering Institute as a part of the MPEI -"school-university" complex V.M. Belokopytov, V.L. Chudov, O.L. Kamykova 110 The selection of the material of physical branch of science G.L. Goncharov, A.A. Chervova 117 The organization of the teaching of physics for Railway University at out of sight form of study E.K. Silina, A.S. Drobot, V.A. Nikitenko, S.M. Kokin M.A Yushina, I.Z. Skvortsova A state standard for university-level professional education 136 Аннотации Abstracts ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ФИЗИКОВ МИФИ - ФИАН - 25 ЛЕТ академик Н.Г. Басов Председатель Методического Совета Высшей школы Физиков МИФИ-ФИАН Обобщен опыт и результаты работы ВШФ МИФИ-ФИАН за 25-летний период ее работы, что позволяют сделать положительное заключение и утверждать, что организация ВШФ в 1971 году была полезной и своевременной. Подготовлено более 700 молодых, талантливых специалистов инженеров-физиков, большинство из которых успешно трудятся, реализуя полученные знания и навыки научной работы. РЫВОК В РАЗВИТИИ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ В.Г. Кириллов-Угрюмов Московский инженерно-физический институт (технический университет), г. Москва Ломка высшего технического образования, происходившая в конце 40-х годов, состояла не в погоне за новаторством. Она была обусловлена необходимостью подготовки инженеров-физиков для нарождающейся новейшей отрасли промышленности - атомной. Такие специалисты должны были быть готовы к самообразованию - на основе фундаментальной вузовской подготовки, навыкам творческой работы, легко овладевать смежными специальностями. Теперь, через полвека после введения новой системы подготовки инженеров можно оценить ее эффективность. АНАЛИЗ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ УНИВЕРСИТЕТОВ И ТЕХНИЧЕСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ, КАК ОБОСНОВАНИЕ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ НАБОРА В ВШФ ПОСЛЕ ПЯТОГО СЕМЕСТРА Ю.А. Быковский, В.В. Шестаков, И.В. Сорока Московский инженерно-физический институт (технический университет), г. Москва Особенностью факультета является то, что в ВШФ приезжают учиться посланцы различных физических факультетов университетов и технических университетов, прошедшие первый этап образования в объеме пяти семестров университетского учебного плана. Учитывая эту особенность, авторы проводят сравнительный анализ так называемого первого этапа обучения по перечню дисциплин и по объему часов, отводимых на предметы фундаментальной подготовки. За основу анализа был принят учебный план для физических специальностей университетов, утвержденный комитетом по народному образованию. ЦЕЛЕВАЯ ПОДГОТОВКА И РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТВОРЧЕСТВА Ю.А. Быковский, В.В. Шестаков, И.В. Сорока Московский инженерно-физический институт (технический университет), г. Москва Современные условия требуют индивидуальной подготовки 'штучных' специалистов, удовлетворяющих потребность в высококвалифицированных кадрах предприятий, организаций и учреждений по новейшим направлениям исследований и наукоемким технологиям. Одним из вариантов создания оптимальных условий подготовки, является обучение наиболее способных и хорошо успевающих студентов по индивидуальным планам. КУРС "ФИЗИЧЕСКАЯ ОПТИКА" НА СПЕЦФАКЕ МИФИ В.А. Грибков Московский инженерно-физический институт (технический университет), г. Москва ФИ РАН При разработке программы обучения на специальном факультете (СФ) МИФИ особое внимание с самого начала было уделено тому, чтобы все курсы, преподаваемые студентам Высшей Школы физики (ВШФ), отличались максимальной приближенностью к современному уровню науки. Как эта программа была осуществлена, автор показывает в данной статье на примере разработанного на Спецфаке курса "Физическая оптика". ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИКИ А.Ф. Горюнов Московский инженерно-физический институт (технический университет), г. Москва Одной из главных задач обучения на начальной стадии является приведение в соответствие уровня требований к вновь прибывшим на факультет студентам с уровнем, сложившимся в МИФИ. Например, годовой курс математической физики, методике преподавания которого посвящена статья, читается в институте на достаточно высоком уровне. Цель курса - научить студентов владению методами решения физических задач и умению критически оценивать эффективность различных методов в конкретной ситуации. ТРИ КОМПОНЕНТА ВШФ И.Н. Николаев Московский инженерно-физический институт (технический университет), г. Москва Разброс уровня знаний набранных на СФФ студентов очень велик. Каждый год индивидуален - контингент студентов зависит от географии вузов, представленных в очередном наборе. В связи с этим на СФФ практикуются кратковременные пропедевтические курсы по физике и математике. Важна также роль семинарских занятий. Кроме того, согласно программе обучения на СФ, студенты рано приобщаются к научно-исследовательской работе. ОБЩАЯ ФИЗИКА НА ПОРОГЕ XXI ВЕКА Н.Н. Взоров Московский инженерно-физический институт (технический университет), г. Москва Одним из условий подлинного успеха в науке является широта взглядов и информированность о том, что делается сегодня в науке на весьма обширном ее фронте. На практике, однако, организация учебного процесса в вузе не решает такой задачи. На пороге XXI века главная задача физического образования, состоящего из начального школьного, вузовского курса общей физики и специальных курсов теоретической физики, заключается в сохранении уровня развития самой науки. При этом курс общей физики должен нести на себе существенные функциональные нагрузки как фундамент всего здания современной физики. О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ СФФ А.П. Шотов Московский инженерно-физический институт (технический университет), г. Москва Важнейшим этапом учебы студентов является научно-исследовательская работа в лабораториях ФИАН и МИФИ. Эта работа начинается уже с восьмого семестра - сначала как учебно-исследовательская (1 - 2 дня в неделю), а затем переходит в преддипломную и дипломную. Автор делится опытом работы по УИР. В МЕЖДУНАРОДНОЙ КОЛЛАБОРАЦИИ "БАЙКАЛ" И.А. Сокальский Институт ядерных исследований РАН, Москва Развитие физики элементарных частиц, астрофизики и космологии требует создания детектирующих комплексов с максимальным объемом рабочего вещества и максимальной площадью поверхности, расположенных на большой глубине для защиты от фона проникающего излучения. В России работы по созданию таких детекторов начались в начале 80-х годов на озере Байкал. В работе над проектом Байкал в разное время принимали активное участие многие выпускники Специального факультета физики МИФИ. ОПТИКА ДЛЯ РЕНТГЕНОВСКИХ ЛУЧЕЙ И.А. Артюков, выпуск СФФ 1988 г. Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН, г. Москва Главной целью работы рентгенооптической группы ФИАН, в которой работают 3 выпускника СФФ, является разработка принципов создания оптики на основе многослойных отражающих покрытий для мягкого рентгеновского излучения. Разработка теории и технологии отражающих покрытий для мягких рентгеновских лучей позволила не только создавать зеркала на мировом уровне (а часто и лучше), но и разрабатывать более сложные многозеркальные системы с высокими изображающими характеристиками. ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ, ИЛИ СЛЕДУЕТ ПРОДОЛЖАТЬ! В.С. Казакевич, С.Ж. Каюков, С.П. Котова Самарский филиал Физического института им. П.Н. Лебедева РАН Наивысшая плотность выпускников (3600 чел/км2) Спецфака разных поколений в одной организации, бесспорно, имеет место в Самарском филиале ФИАН. За 16 лет своего существования филиал ФИАН в Самаре стал авторитетным научным центром. В число основных задач филиала входит как проведение фундаментальных исследований в области физики лазеров и взаимодействия излучения с веществом, так и разработка новых технологических процессов с использованием лазерной техники, а также подготовка научных н инженерных кадров. СОЗИДАЮЩАЯ РОЛЬ СПЕЦИАЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИКИ МИФИ НА ДАЛЬНЕМ ВОСТОКЕ Ю.Н. Кульчин, выпускник СФФ МИФИ 1976 г. Дальневосточный государственный технический университет, г. Владивосток На настоящий момент времени выпускниками СФФ МИФИ в городе Владивостоке созданы две научные школы. Одна - по мониторингу физических полей с использованием средств когерентной оптоэлектроники, базируется в ДВГТУ, а другая - по мониторингу океана при помощи лидарных систем, базируется в Тихоокеанском океанологическом институте ДВО РАН. Обе эти научные школы достаточно хорошо известны как в России, так и за рубежом. В ходе выполняемых в них исследований подготовлено более 10 кандидатов наук. СПЕЦФАК: ВЕРНАЯ ИДЕЯ А.М. Гулян, д.ф.-м.н., выпуск СФФ 1979 г. Институт физических исследований АН Армении, г. Аштарак US Naval Research Laboratory, Washington DC, USA Почему Спецфак сумел завоевать авторитет даже среди тех, кто ревниво относился к самой его идее? ОПЫТ СРАВНЕНИЯ СОВЕТСКОЙ И АМЕРИКАНСКОЙ СИСТЕМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК А.Н. Артюхович Специальный Факультет Физики, 13 набор Автор на личном опыте сравнивает системы высшего образования США и бывшего СССР. Х.Х. Ерганоков., А.В. Куликовский Фирма "Криотек", Институт общей физики РАН В этой статье освещается деятельность выпускников СФФ, связанная с созданием новой продукции для медицины, экологии, сельского хозяйства, промышленности и т.д. В частности, речь пойдет о работе частной фирмы "Криотек", ключевую роль в которой играют спецфаковцы Ерганоков Хасанби Хабиевич (выпуск 1982 года) и Куликовский Андрей Викторович (выпуск 1988 года). АДАПТИРУЕМЫЙ ФИЗИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ КАК БАЗА СИСТЕМНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ И КОРРЕКЦИИ ЗНАНИЙ В.В. Светозаров, Ю.В. Светозаров Московский инженерно-физический институт (Технический Университет), Научно-технический центр "ВЛАДИС", г. Москва Физический практикум в СТАНДАРТАХ ВЛАДИС является мощным инструментом тестирования, аттестации и корректировки знаний студентов по многим критериям. Методическая полнота практикума при малом времени доступа к обширному "банку экспериментов" расширяет возможности образования и позволяет поставить систему интенсивного экспериментального изучения физики и других дисциплин методом "обучения через действие" (на Западе принят термин "learning by doing"). Одним из важных применений практикума является оперативная и качественная переподготовка как по фундаментальной дисциплине в целом, так и по отдельным разделам, особенно в случаях, когда требуется ОБНАРУЖЕНИЕ И ЛИКВИДАЦИЯ ПРОБЕЛОВ в знаниях. ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЙ НА ЮБИЛЕЙНОМ ВЕЧЕРЕ, ПОСВЯЩЕННОМ 25-ЛЕТИЮ СПЕЦИАЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИКИ МИФИ (март 1996 г.) ПОСЛЕ БАЛА ... (кое-что о юбилейном вечере СФФ) А.В. Куликовский (выпуск СФФ 1988 г.) Институт общей физики РАН, г. Москва ДЕСЯТЬ ЛЕТ СПУСТЯ... Из "мыслей вслух" выпускников СФФ 1988 г. ИСПОВЕДЬ СПЕЦФАКОВЦА
РНЦ "Курчатовский институт", выпускник СФФ 1987 г. КЛЯТВА СПЕЦФАКОВЦА ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО О ПРАВИЛАХ ПРИЕМА НА СФФ. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ В ТРАНСПОРТНОМ ВУЗЕ ПРИ ЗАОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ Е.К. Силина Российский государственный открытый технический университет путей сообщения А.С. Дробот, В.А. Никитенко, С.М. Кокин Московский государственный университет путей сообщения (МИИТ) На примере двух крупнейших транспортных университетов России рассмотрены некоторые особенности организации преподавания курса физики при заочной форме обучения студентов и учащихся подготовительных курсов для поступающих в ВУЗ. ПРАКТИКА ПРОВЕДЕНИЯ РЕПЕТИЦИОННЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО ФИЗИКЕ В МГАДИ (ТУ) М.Я. Юшина, И.Л. Скворцова Московский Государственный автомобильно-дорожный институт (технический университет) В статье обобщен опыт проведения репетиционных экзаменов по физике в МГАДИ (ТУ) в течение ряда лет. Методика составления билетов для экзаменов ориентирована на выявление уровня знаний и умения логически мыслить. Изложены принципы отбора задач и приведены примеры оригинальных экзаменационных задач различной степени трудности. ABSTRACTS THE MEPI-FIAN PHYSICS HIGH SCHOOL - 25 YEARS Academician N.G. Basov Chairman of the MEPI-FIAN Physics High School Methodical Council The experience and results of the MEPI-FIAN Physics High School (PHS) over the 25 years of its existence lead us to a positive conclusion, and confirm that the organization of the PHS in 1971 was useful and timely. More than 700 young, talented specialists in engineering and physics have been prepared, the majority of which are successfully working and realizing the scientific knowledge and skills that they obtained at the PHS. A SPURT IN THE DEVELOPMENT OF THE RUSSIAN SCHOOL V. G. Kirillov-Ugryumov Moscow Engineering Physics Institute (Technical University) The discontinuity in upper-level technical education at the end of the 1940's was not based on the pursuit of innovation. It was caused by the necessity of preparing engineers and physicists for the newly-born atomic industry. These specialists needed to be prepared for self-education based on a fundamental university education, develop skills in creative work, and easily master mixed specialties. Now, a half-century after the introduction of the new system of preparing engineers, we can estimate its effectiveness. AN ANALYSIS OF UNIVERSITY AND TECHNICAL UNIVERSITY PROGRAMS AS A BASIS FOR ADMISSION TO THE MEPI-FIAN PHYSICS HIGH SCHOOL AFTER THE FIFTH SEMESTER Yu.A. Bykovskii, V.V. Shestakov, and I.V. Soroka Moscow Engineering Physics Institute (Technical University) One feature of the Physics High School is that selected students from various physics departments in universities and technical universities come to study after the first five semesters of their university education. Taking this into consideration, we conduct a comparative analysis of the so-called first stage of education in terms of the disciplines studied and the number of hours spent on fundamental subjects. A plan of study for university physical specialties has been adopted, which has been affirmed by the committee on public education. SPECIALIZED PREPARATION AND THE DEVELOPMENT OF RESEARCH CREATIVITY Yu.A. Bykovskii, V.V. Shestakov, and I.V. Soroka Moscow Engineering Physics Institute (Technical University) Modern conditions demand individual preparation of "custom-made" specialists satisfying the requirements of high-quality facilities, organizations, and institutions in the newest directions for research and scientific technology. One option for optimal preparation is educating the most capable and successful students according to individualized programs. THE "PHYSICAL OPTICS" COURSE IN THE MEPI SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT V.A. Gribkov Moscow Engineering Physics Institute (Technical University) P.N. Lebedev Physics Institute RAS In the development of the educational program in the Special Physics Department of the MEPI, special attention was paid right from the start that all courses taught to the students of the Physics High School be as close to modern science as possible. The realization of this program is illustrated, using the "Physical Optics" course developed in the Special Physics Department as an example. ORGANIZATION OF THE INDEPENDENT WORK OF STUDENTS IN THE MEPI SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT A.F. Goryunov Moscow Engineering Physics Institute (Technical University) One of the main tasks of education at the early stages is introducing newly arrived students to the requirement levels established at the MEPI. For example, the year-long mathematical physics course considered in the article is taught at a rather high level. The goal of the course is to teach students how to master methods for solving physics problems, and how to critically evaluate the effectiveness of various methods in specific situations. THE THREE COMPONENTS OF THE MEPI PHYSICS HIGH SCHOOL I.N. Nikolaev Moscow Engineering Physics Institute (Technical University) The range of levels of knowledge for students admitted to the MEPI Special Physics Department is very large. Each year, the specific contingent of students depends on the geography of the universities and institutes represented in the current set of admissions. In connection with this, short introductory courses in physics and mathematics are given in the Special Physics Department. The role of seminars is also important. In addition, the educational program of the department, students are introduced to scientific research work at an early stage. GENERAL PHYSICS ON THE THRESHOLD OF THE 21-ST CENTURY N.N. Vzorov Moscow Engineering Physics Institute (Technical University) One of the requirements for long-term success in the sciences is to maintain a broad view of and be informed about what is currently being done on the extensive frontiers of science. In practice, however, this is not encouraged by the organization of the educational process in universities. On the threshold of the 21-st century, the main task of physics education from high school courses, to general university physics courses, to specialized courses in theoretical physics, is to maintain the level of development of science itself. General physics courses must take on the largest functional burden as the foundation of all modern physics knowledge. THE SCIENTIFIC RESEARCH WORK OF STUDENTS IN THE MEPI SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT A.P. Shotov Moscow Engineering Physics Institute (Technical University) An extremely important stage in the education of students in the Special Physics Department is scientific research work in laboratories at FIAN or MEPI. This work begins in the eighth semester, first as educational research work (1-2 days per week), then as pre-diploma and diploma research. The author shares his experience with students' educational research work. THE WORK OF GRADUATES OF THE MEPI SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT IN THE "BAIKAL" INTERNATIONAL COLLABORATION I.A. Sokal'skii Institute of Nuclear Research, RAS, Moscow, Russia The development of some areas of elementary particle physics, astrophysics, and cosmology requires detector complexes with a maximum volume of working material and maximum surface area, located at a large depth for protection from penetrating background emission. In Russia, work on such detectors began at the beginning of the 1980's at Lake Baikal. Many graduates of the MEPI Special Physics Department have actively taken part in work on the Baikal project at various times. N.S. Artyukov (Spec. Phys. Dept. graduate, 1988) P.N. Lebedev Physics Institute, Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia The main goal of the research in the X-ray group of the Lebedev Physics Institute, which includes three graduates of the Special Physics Department, is the development of optics principles based on multiple-layer reflecting coatings for use with soft X-rays. The theory and technology of reflecting coatings for use with soft X-ray beams has made it possible not only to build world-class mirrors (and often even better), but also to develop more complex multiple-mirror systems with high imaging characteristics. THE CONTINUATION FOLLOWS, OR WE SHOULD CONTINUE! V.S. Kazakevich, S.Zh. Klyukov, and S.P. Kotova Samarskii Filial of the Lebedev Physics Institute of the Russian Academy of Sciences There is no doubt that the largest density of graduates (3600 people per square km) of the MEPI Special Physics Department of various generations in one organization is at the Samarskii Filial of FIAN. In the sixteen years of its existence, the filial of FIAN in Samara has become an authoritative scientific center. The main activities of the filial include both fundamental research in the physics of lasers and the interaction of radiation with matter and the preparation of scientists and engineers. THE FOUNDING ROLE OF THE SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT OF THE MOSCOW ENGINEERING PHYSICS INSTITUTE IN THE FAR EAST Yu.N. Kul'chin (Spec. Phys. Dept. graduate, 1976) Far East State Technical University, Vladivostok, Russia Graduates of the Special Physics Department of the Moscow Engineering Physics Institute currently in Vladivostok have founded two scientific schools. One, concerned with monitoring physical fields using coherent optical electronics, is based at the Far East State Technical University, and the other, concerned with monitoring the ocean using LIDAR systems, is based at the Pacific Oceanographic Institute. Both of these schools are rather well known in both Russia and in other countries. More than ten PhDs have been trained in association with the research carried out in these schools. THE SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT: A GOOD IDEA A.M. Gulyan (Dr. of Phys. and Math. Sci., Spec. Phys. Dept. graduate, 1979) Physics Research Institute, Armenian Academy of Sciences, Aptarak, Armenia US Naval Research Laboratory, Washington DC, USA Why has the Special Physics Department been able to win authority, even among those who react to the very idea with jealousy? COMPARING THE SOVIET AND AMERICAN SYSTEMS FOR HIGHER EDUCATION IN THE NATURAL SCIENCES A.N. Artyukhovich Special Physics Department University of California, Berkely Based on his personal experience, the author makes a comparison of the higher educational systems of the USA and the former Soviet Union. PHYSICS WITH THE "PREFIX" MED... Kh.Kh. Erganokov and A.V. Kulikovskii "Cryotech" General Physics Institute of the Russian Academy of Sciences The article is dedicated to the activity of graduates of the MEPI Special Physics Department related to the creation of new products for medicine, ecology, agriculture, industry, etc.. One example is the work of the "Cryotech" Firm, in which key roles are played by the authors, who graduated from the Special Physics Department in 1982 and 1988. ADAPTABLE PHYSICS LABORATORY WORK AS A BASIS FOR OVERALL EVALUATION AND CORRECTION OF KNOWLEDGE V.V. Svetozarov and Yu.V. Svetozarov Moscow Engineering Physics Institute (Technical University) "Vladis" Scientific--Technical Center, Moscow Physics laboratory work in the Vladis standards is a powerful tool for testing, evaluation, and correction of students' knowledge using many criteria. The methodical completeness of the laboratory exercises for the small amount of time accessible to the general "experiment bank" expands possibilities for physics education, and makes it possible to provide a system of intensive experimental study of physics and other disciplines using a "learning by doing" approach. One of the important applications of the laboratory work is effective and quality preparation for both fundamental disciplines as a whole and for individual fields, especially in cases when DISCOVERY AND ELIMINATION OF PROBLEMS is required. FROM THE PRESENTATIONS AT THE JUBILEE EVENING DEDICATED TO THE 25-TH ANNIVERSARY OF THE SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT (MARCH 1996) AFTER THE BALL ... (a word or two about the Special Physics Department jubilee evening) A.V. Kulikovskii (Spec. Phys. Dept. graduate 1988) General Physics Institute, Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia TEN YEARS LATER ... FROM "THINKING ALOUD" BY THE 1988 GRADUATES OF THE SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT CONFESSIONS OF A SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT GRADUATE A.S. Mishchenko (Spec. Phys. Dept. graduate, 1987) Federal Scientific Center "Kurchatov Institute" VOW OF THE SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT GRADUATE INFORMATIONAL LETTER ABOUT THE RULES FOR ADMISSION TO THE SPECIAL PHYSICS DEPARTMENT THE ORGANIZATION OF PHYSICS INSTRUCTION FOR CORRESPONDENCE COURSES AT TRANSPORTATION UNIVERSITIES E.K. Silina Russian State Open Technical Railway University (RSTORU) A.S. Drobot, V.A. Nikitenko, and S.M. Kokin Moscow State Railway University (MIIT) Some issues in the organization of instruction for physics correspondence courses for university-level students and high school students preparing to enter university are considered, using two major Russian transportation universities as examples. EXPERIENCE FROM CONDUCTING REHEARSAL PHYSICS EXAMS AT THE MOSCOW AUTOMOBILE AND ROAD INSTITUTE M. Ya. Yushina and I. L. Skvortsova Moscow Automobile and Road Institute (Technical University) The authors relate their many years' experience conducting rehearsal physics exams at the Moscow Automobile and Road Institute. The methods for composing the problems for the exams are oriented toward showing the level of knowledge and logical thinking ability. The principles for problem selection are described, and examples of original experimental tasks of various degrees of difficulty are presented. |